Сведения об образовательной организации Образование Uncategorised Анализ методической работы МКОУ СОШ № 9 за 2012-2013 учебный год
| 
| Просмотров: 3716Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 сельского поселения «Поселок Софийск» Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края
Анализ методической работы МКОУ СОШ № 9 за 2012-2013 учебный год
1. Методическая тема, этап работы над темой (который год работает ОУ над темой): «Преодоление социальной изолированности школьников и педагогического коллектива через информационное пространство» (3 год)
2. Проблема: «Формирование толерантности как средства успешной социализации школьников»
3. Учебно-методическая тема на 2012-2013 учебный год: «Формирование среды, содействующей развитию толерантной личности педагога и учащегося».
4. Цель: последовательное повышение эффективности деятельности педагогов в системе работы школы по совершенствованию УВП школы на основе толерантности, как условия гармоничного развития каждого школьника в соответствии с его индивидуальными особенностями, обеспечивая сохранение и укрепление физического и психического здоровья.
5. Задачи:
- Стимулировать повышение профессиональной компетентности педагогических кадров на уровне современных требований с позиций толерантности как непременного условия адаптивной образовательной среды, способствующей самоопределению и самореализации школьников.
- Совершенствовать образовательный процесс, в условиях обновления образовательных стандартов исходя из соответствия критериям оценки качества образования.
- Совершенствовать в школе систему методической помощи учителям разных квалификационных категорий через методический совет, методические объединения и творческие группы.
- Продолжить научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу в контексте работы по повышению уровня адаптивности УВП на основе толерантности как важнейшего условия реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании.
- Стимулировать в педагогическом коллективе потребность в трансляции накопленного опыта и дальнейшее совершенствование творческих и исследовательских подходов к педагогической деятельности.
Формы методической работы: тематические, педагогические.
6. Структура методической службы ОУ: Педсовет, ШМО (школьное методическое объединение учителей), учителей-предметников, классных руководителей, творческая группа учителей начальной школы, рабочая группа по введению ФГОС, библиотека.
7. По каким направлениям осуществлялась деятельность ШМО и ее результативность (в форме таблицы):
|
Направления и содержание деятельности |
Основные выводы |
Рекомендации к следующему учебному году |
|
|
Положительные |
Выявленные проблемы, недостатки |
||
|
I.Аналитическая - мониторинг профессиональных и информационных потребностей педагогических работников ОУ (в т.ч. по ФГОС); |
|
Носит эпизодический характер. Причина – большая учебная нагрузка учителей-предметников и руководителей школы. |
Поиск и привлечение кадров в школу, что позволит снизить учебную нагрузку. |
|
- создание базы данных о педагогических работниках ОУ; |
Создана база данных о педагогических работниках и членах ШМО. |
|
|
|
- изучение и анализ состояния и результатов методической работы в ОУ, определение направлений ее совершенствования (ФГОС); |
Повышение мотивации к совершенствованию своего профессионализма через курсы повышения квалификации. |
Практически отсутствуют взаимопосещения уроков учителями-предметниками, не все учителя дают открытые уроки, не у всех создано портфолио, необходимо разнообразить формы методической работы. |
Организация недели открытых уроков, представление самоанализа эффективности своей деятельности через составление и продолжение работы с портфолио. |
|
- выявление затруднений дидактического и методического характера в образовательном процессе (в т.ч. по ФГОС); |
Использование в практике методической работы анкеты для молодого специалиста, анкеты: «Изучение потребностей и затруднения учителя» |
Затруднения вызвали вопросы, касающиеся знания современных педагогических и информационных технологий, методов исследовательской работы, изменений в образовательном процессе по ФГОС, работа над темой самообразования. |
Необходимо продолжить действие семинара: «Педагогические и информационные технологии в преподавании предметов». Организовать постоянно действующий семинар: «Введение ФГОС в практику школы» |
|
- сбор и обработка информации о результатах учебно-воспитательной работы в ОУ; |
В конце каждого месяца, четверти, полугодия и учебного года проводится сбор и обработка результатов учебной деятельности. Делается отчет по воспитательной работе за год. |
|
Необходимо продолжение работы по унификации оформления отчетной документации. |
|
- изучение, обобщение и распространение передового (инновационного) педагогического опыта (ФИО педагогов, темы ИПО – конкретно!). |
Было проведено обобщение опыта педагогов по темам самообразования: Копп М.И. – «Экологическое воспитание учащихся как путь к возрождению национального самосознания»; Смирнова Н.И. – «Софийск: страницы истории. Конец 19 – начало 20 века». |
|
Необходимо продолжение работы по обобщению опыта педагогов по темам самообразования |
|
II. Информационная - формирование банка педагогической информации ОУ (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.) (в т.ч. по ФГОС); |
В библиотеке ведется работа по формированию СБА (справочно-библиографического аппарата) алфавитный и систематический каталоги, картотека методических периодических изданий. |
Углубить работу по созданию более подробной картотеке по ФГОС |
Организовать семинар по необходимым материалам, опубликованных в методических журналах по введению ФГОС |
|
- ознакомление педагогических работников ОУ с новинками педагогической, психологической, методической и научно-популярной литературы на бумажных и электронных носителях (в т.ч. по ФГОС ); |
В конце каждой четверти, полугодия и учебного года проводятся обзоры новинок педагогической, психологической, методической и научно-популярной литературы |
|
Продолжить работу по ознакомлению педагогов с новинками всей необходимой литературы и материалами по введению ФГОС |
|
- ознакомление педагогических работников ОУ с опытом инновационной деятельности других образовательных учреждений и педагогов; |
На заседаниях ШМО, при знакомстве с новинками, опубликованных в методических журналах, информацией от РОО и сети Интернет |
Углубить работу по изучению инновационной деятельности других ОУ и педагогов |
Продолжить работу в этом направлении через привлечение всего педагогического коллектива. Более подробно изучать литературу по ФГОС |
|
- информирование педагогических работников ОУ о новых направлениях в развитии системы образования, о содержании образовательных программ, новых учебниках, учебно-методических комплектах, цифровых образовательных ресурсах, рекомендациях, нормативных, локальных актах (в т.ч. по ФГОС); |
Совместная работа по составлению заказа на учебно-методические документы, обзоры новых поступлений, оформление выставок учебников, методических документов. Работа с документацией по ФГОС, с содержанием образовательных программ по ФГОС. |
Оформление информационного стенда по ФГОС. Прохождение курсов по ФГОС учителями |
Продолжать информировать педагогов о новых ЦОР и по ФГОС |
|
- создание медиатеки современных учебно-методических материалов, осуществление информационно-библиографической деятельности (в т.ч. по ФГОС); |
Создана медиатека современных учебно-методических материалов, ЦОРы систематизированы, составлен каталог, информация о новых ЦОРах размещается на вставке в библиотеке. Постоянное поступление методической и периодической литературы по почте. |
|
Продолжать работу по пополнению медиатеки и по информированию педагогов и новых ЦОР. |
|
III. Организационно-методическая - изучение запросов, методическое сопровождение и оказание практической помощи: · молодым специалистам; · педагогическим работникам в период: - подготовки к аттестации; - в межаттестационный и межкурсовой периоды; - подготовки инновационного педагогического опыта педагогов ОУ к описанию; - подготовки и проведения профессиональных конкурсов; - подготовки к введению ФГОС ООО. |
Для успешной адаптации к педагогической деятельности методическое сопровождение молодых специалистов ведут три учителя с большим педагогическим стажем: Рыжова С.Б., Волкова Н.С., Бережнева О.И. Из 11 учителей 8 имеют 2 квалификационную категорию, кроме 3 молодых специалистов. |
|
Продолжить работу по наставничеству. Пройти аттестацию молодым специалистам: Кареповой А.С., Поротовой В.Ю., Лалетиной Ю.А. |
|
- прогнозирование, планирование и содействие повышению квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников ОУ, оказание им информационно-методической помощи в системе непрерывного образования; |
В 2012-2013 учебном году прошли курсы повышения квалификации 5 учителей. |
|
В 2013-2014 учебном году порекомендовано пройти аттестацию молодым специалистам: Кареповой А.С., Поротовой В.Ю., Лалетиной Ю.А. Пройти переподготовку Каменевой Т.И. и Кареповой А.С. |
|
- организация работы профессиональных объединений педагогических работников ОУ (Приложение); |
- |
- |
- |
|
- организация деятельности педагогических работников ОУ в муниципальной сети методических объединений педагогических работников образовательных учреждений; |
Участие педагогов в методических объединениях, трансляция полученного опыта на школьных МО |
Редкое посещение МО, причина – большая нагрузка у учителей |
Поиск и привлечение кадров для снижения нагрузки учителей |
|
- участие в разработке содержания регионального (национально-регионального) компонента, компонента образовательного учреждения образовательных стандартов, элективных курсов для предпрофильной подготовки обучающихся общеобразовательных учреждений, рабочих программ по отдельным предметам в рамках реализации ФГОС НОО и подготовки к введению ФГОС ООО. |
Разработаны документа по стандартам второго поколения ФГОС, программы по отдельным предметам и по внеурочной деятельности. Для предпрофильной подготовки и элективным курсам разработаны программы. |
|
Продолжать накапливать материал по ФГОС. |
|
- участие в разработке программы развития ОУ, основной образовательной программы начального и основного общего образования (ФГОС). |
Разработаны программы развития ОУ начального и основного общего образования |
|
Продолжать накапливать материал по ФГОС. |
|
- организация методического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения в ОУ. |
Для методического сопровождения предпрофильной подготовки имеются программы, методические пособия |
|
|
|
IV. Консультационная - методическое сопровождение подготовки педагогических работников к проведению итоговой аттестации по материалам Рособрнадзора в 9-х классах и в форме единого государственного экзамена в 11-х классах. |
Для методического сопровождения подготовки педагогических работников к проведению итоговой аттестации по материалам Рособрнадзора в 9-х классах и в форме единого государственного экзамена в 11-х классах имеются методические пособия и проводятся консультации по предметам |
|
Продолжать работу по подготовке детей к экзаменам. |
|
- обеспечение комплектования фондов учебников, учебно - методической литературы образовательных учреждений (в т.ч. по ФГОС). |
Учебниками по всем предметам школьной программы имеются в школьной библиотеке. Учебно-методическая литература по предметам имеется в школе и у учителей. |
|
Продолжать работу по приобретению учебно-методической литературы и пополнение библиотечного фонда. |
|
- подготовка и проведение крупных (в рамках ОУ) методических мероприятий (научно-практических конференций, педагогических чтений и т.п., конкурсов профессионального педагогического мастерства педагогических работников ОУ - в т.ч. по ФГОС); |
Подготовка и проведение научно-практической конференции (исследовательские работы детей и их руководителей) |
|
Продолжить работу по подготовке и проведении методических мероприятий |
|
- организация и проведение фестивалей, конкурсов, предметных олимпиад, научно-практических конференций обучающихся различного уровня, а также содействие в подготовке к участию в подобных мероприятиях педагогических работников ОУ. |
Учащиеся и педагоги участвовали в конкурсах, предметных неделях |
|
Продолжать работу по участию в конкурсах, предметных олимпиадах, предметных неделях. |
|
- взаимодействие и координация методической деятельности ОУ с отделом образования и районным информационно - методическим центром. |
Проводится своевременная координация методической работы |
|
Продолжать работу в этом направлении |
|
- организация консультационной работы для педагогических работников ОУ, в том числе для педагогических работников, ведущих преподавание двух-трех и более предметов, работающих с: - с одаренными детьми: - с детьми, имеющими индивидуальные образовательные потребности; - с детьми, испытывающими затруднения в учебе… |
Проводились консультации по предметам, выбранных для экзаменов.
|
|
Продолжать работу в этом направлении |
|
- популяризация и разъяснение результатов новейших педагогических и психологических исследований (в т.ч. по ФГОС). |
Знакомились с результатами новейших педагогических и психологических исследований. |
|
Продолжать работу в этом направлении |
|
- консультирование педагогических работников ОУ и родителей по вопросам обучения и воспитания детей (в т.ч. по ФГОС). |
Проводились консультации педагогических работников и родителей по вопросам обучения и воспитания детей, введению ФГОС НОО и ФГОС ООО |
|
Продолжать работу в этом направлении |
|
V. В области информатизации образования - мониторинг состояния, результатов и перспектив развития ОУ, организация маркетинга информационных потребностей педагогических работников (в т.ч. по ФГОС). |
Информирование педагогов о состоянии, результатах и перспективах развития ОУ. |
|
Более подробно работать в этом направлении с привлечением большего количества педагогов |
|
- формирование массива информации о результатах образовательного процесса в ОУ, об информационных профессиональных потребностях педагогических работников образовательных учреждений, об инновационном педагогическом опыте (в т.ч. по ФГОС). |
Создан информационный стенд, доведение информации на МО, педсоветах |
|
Продолжать работу в этом направлении, информацию об инновационном опыте, по ФГОС размещать на сайте школы |
|
- методическое сопровождение процесса непрерывного постдипломного образования педагогических работников ОУ. |
Прохождение курсов повышения квалификации, семинаров, практикумов педагогическими работниками |
|
Продолжать работу в этом направлении |
|
- организация сетевого взаимодействия педагогических работников ОУ. |
Работа по изучению материалов по ФГОС, разработка программ |
|
Углубить работу по организации сетевого взаимодействия педагогов |
|
- анализ состояния подготовленности кадров в области владения компьютером, информационными технологиями. |
Педагоги прошли курсы повышения квалификации по информационным технологиям. Заполнили Дневник.ру |
|
Продолжать работу в сфере овладения информационными технологиями и компьютером. Вести работу в Дневнике.ру |
|
- повышение ИКТ-компетентности педагогических работников. |
Почти все педагоги прошли курсы повышения квалификации по ИКТ и поделились опытом с другими |
|
Продолжать работу над совершенствованием ИКТ и пройти курсы повышения квалификации тем педагогам, которые их не прошли |
|
- анализ состояния учебно-методического, материально-технического обеспечения ОУ в области информационно-коммуникационных технологий. |
Педагоги работают с интерактивной доской, проектором, Интернетом, Дневником.ру |
|
Работать по улучшению состояния материально-технического обеспечения ОУ |
|
- содействие в организации курсовой подготовки педагогических работников ОУ по проблемам информатизации системы образования. |
Прохождение курсов повышения квалификации |
|
Продолжать работу в этом направлении |
|
- содействие дистанционному обучению педагогов, а также обучающихся на дому. |
|
В 2012-2013 учебном году никто из педагогов не проходил дистанционные курсы |
Посодействовать прохождение дистанционных курсов педагогами |
|
VI. В сфере научного обеспечения развития ОУ - мониторинг состояния и формирование банка данных опытно-экспериментальной работы в ОУ, на базе которых созданы краевые, муниципальные и школьные экспериментальные площадки. |
Было создано научное сообщество учащихся |
Заинтересовано мало учащихся, большая нагрузка у педагогов |
Заинтересовывать и привлекать больше учащихся в научные общества. Рекомендовано создать три научных общества: начальное звено, среднее и старшее |
|
- информирование педагогических работников ОУ об инновационных процессах в региональной и муниципальной системах образования. |
Информирование педагогов об инновационных процессах в региональной и муниципальной системах образования |
|
Более подробно работать в этом направлении с привлечением большего количества педагогов |
|
- научно-методическое сопровождение инновационных процессов в ОУ. |
Научно-методическое сопровождение инновационных процессов |
|
Продолжать работу в этом направлении |
|
- осуществление научно-методической поддержки педагогических работников ОУ, ведущих экспериментальную работу (в ОУ, на базе которых созданы краевые, муниципальные и школьные экспериментальные площадки). |
|
|
|
|
- организация научно - консультационной работы для педагогов-экспериментаторов (в ОУ, на базе которых созданы краевые, муниципальные и школьные экспериментальные площадки). |
|
|
|
|
- организация постоянно действующих семинаров по инновациям, методам научного исследования в системе образования; |
Организованны постоянно действующие семинары по инновациям, методам научного исследования в системе образования |
|
Продолжать работу в этом направлении |
|
- проведение мероприятий, направленных на распространение результатов опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в муниципальной системе образования. |
Проведение открытых уроков, педсоветов, МО |
Мало учителей занимается опытно-экспериментальной и инновационной деятельностью |
Заниматься опытно-экспериментальной и инновационной деятельностью, пройти курсы повышения квалификации по ФГОС ООО всеми учителями. |
8. Результативность деятельности структурных звеньев методической службы ОУ:
Педсовета
Цель: организация деятельности общеобразовательного учреждения, направленная на обеспечение совершенствования учебно-воспитательного процесса.
Задачи:
1.Создать необходимые условия для получения образования; развития у обучающихся творческой активности и кругозора, внедрение новых форм и методов обучения;
2.Создать условия для самоиндетификации учащихся с родной страной;
3.Формирование чувства толерантности средствами учебно-воспитательной работы;
4.Совершенствование работы по проведению уроков в нетрадиционной форме, с использованием ИКТ-технологий.
Рассматривались вопросы: распределение и утверждение нагрузки на 2012-2013 учебный год. Анализ работы школы. Планирование. Организация 1 сентября. Об установлении доплат пед.работникам. Обзор методической литературы, пособий, учебников. Система оценки элективных курсов. Распорядок работы школы в новом учебном году. Выбор темы о проблемы школы. Утверждение положений об организации питания, учебном кабинете. Утверждение должностных инструкций по заведованию кабинетом. Об итогах четвертей, полугодий, года. О сроках каникул. Научное общество учащихся. Положение о ФГОС ООО. Требования к компетенциям учителей в условиях введения новой модели повышения квалификации и аттестации педагогических кадров. О проведении предметных недель. О выборе экзаменов в 9, 11 классах и проведение пробных экзаменов. О прохождении учебной программы в классах. О допуске выпускников 9, 11 классов к ЕГЭ И ГИА. О переводе учащихся в следующий класс. О летней занятости. Об утверждении учебного плана на 2013-2014 учебный год. Выдача аттестатов об основном общем образовании.
Проведено 9 педсовето, из них 2 тематических:
- работа над темой школы;
- введение ФГОС ООО.
Методсовета
Тема над который работает школа: «Преодоление социальной изолированности школьников и педагогического коллектива через информационное пространство»
Проблема: «Формирование толерантности как средства успешной социализации школьников»
Учебно-методическая тема на 2012-2013 учебный год: «Формирование среды, содействующей развитию толерантной личности педагога и учащегося».
Цель: последовательное повышение эффективности деятельности педагогов в системе работы школы по совершенствованию УВП школы на основе толерантности, как условия гармоничного развития каждого школьника в соответствии с его индивидуальными особенностями, обеспечивая сохранение и укрепление физического и психического здоровья.
Задачи:
- Стимулировать повышение профессиональной компетентности педагогических кадров на уровне современных требований с позиций толерантности как непременного условия адаптивной образовательной среды, способствующей самоопределению и самореализации школьников.
- Совершенствовать образовательный процесс, в условиях обновления образовательных стандартов исходя из соответствия критериям оценки качества образования.
- Совершенствовать в школе систему методической помощи учителям разных квалификационных категорий через методический совет, методические объединения и творческие группы.
- Продолжить научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу в контексте работы по повышению уровня адаптивности УВП на основе толерантности как важнейшего условия реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании.
- Стимулировать в педагогическом коллективе потребность в трансляции накопленного опыта и дальнейшее совершенствование творческих и исследовательских подходов к педагогической деятельности.
Этап работы над темой: Школа работа над темой третий год.
При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Формы методической работы.
1.Тематические педагогические советы.
2.Методические объединения.
3.Работа учителей над темами самообразования.
4.Открытые уроки и их анализы.
5.Предметные недели.
6.Повышение квалификации педагогов.
Методическая работа проводилась по следующим направлениям: повышения квалификации, работа с молодыми специалистами через организацию наставничества и предоставление консультационно-методического сопровождения учителя.
Было проведено 4 заседания ШМО.
В 2012-2013 учебном году учительский состав пополнился новым педагогом с высшим образованием – учителем русского языка и литературы – Поротова В.Ю., преподает в 5-11 классах. Учитель математики и информатики – Кириллова Н.К. – ушла в декретный отпуск. Нагрузка у учителей большая, поэтому стоит задача привлечения в школу педагогов. Необходимо продолжить работу по поиску и привлечение кадров в школу, что позволит закрыть вакансии и снизить учебную нагрузку на учителя, организовать недели по проведению открытых уроков, организовать работу среди учителей по предоставлению самоанализа эффективности своей деятельности, через составление портфолио, перерабатывать информацию по ФГОС (программы, особенности образовательного процесса) и учебу в рамках школы для учителей по использованию ИД.
Также было проведено 4 заседания МО классных руководителей. На которых рассматривались воспитательная система школы, различные воспитательные вопросы, в течение года проводились мероприятия, в которых принимали участие учащиеся. Проводились классные часы. Под постоянным контролем находится работа по профилактике правонарушений, посещение проблемных семей и тесная связь с родителями, по мере возможностей организуются встречи учащихся с представителями правоохранительных органов, вовлечение учащихся в деятельность школьных кружков, секций. Цели и задачи, поставленные на 2012-2013 учебный год были выполнены.
Творческая группа учителей начальных классов.
Было проведено 4 заседания, на которых решались поставленные задачи:
1.Обеспечение, освоение и использование наиболее рациональных методов обучения и воспитания младших школьников.
2.Повышение уровня методической подготовки через самообразование.
3.Обмен опытом успешной педагогической деятельности.
С этой целью считать главным в творческой группы углубление и совершенствование своего мастерства через самообразование.
Библиотека
Задачи:
1. Обеспечение участникам образовательного процесса – обучающимся, педагогическим работникам доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов школы.
2. Воспитание культурного и гражданского самосознания, содействие в социализации обучающихся, развитии их творческого потенциала.
3. Формирование и развитие навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации.
4. Совершенствование предоставляемых библиотечных услуг на основе внедрения новых информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов, формирование комфортной библиотечной среды.
Библиотека выполняла следующие функции: образовательная, информационная, культурная.
Велась работа с библиотечным фондом: комплектование фонда в соответствии с образовательными программами, оформление подписки на периодические издания, прием систематизации, техническая обработка и регистрация новых поступлений, выдача документов пользователям библиотеки. Ведется работа по сохранности фонда: контроль за своевременным возвратом в библиотеку изданий, организация работы по мелкому ремонту изданий. Ведется справочно СБА: алфавитно-систематический каталог картотеки. Подбор документов в помощь по проведению предметных недель и других общешкольных и классных мероприятий, оформление тематических книжных выставок. Обслуживание учащихся, педагогов, родителей: на абонементе, подбор литературы для написания рефератов, докладов, сообщений. Проводилась работа по очищению фонда от устаревшей, ветхой литературы.
Школьная библиотека тесно сотрудничает с сельской библиотекой. Проводилась совместная работа по организации недели детской книги.
Предложения: усилить пропаганду библиотечно-библиографических знаний, повышать культуру чтения.
Выводы: Работа признается удовлетворительной.
9. Общие выводы и предложения к следующему учебному году (на основании анализа выявленных проблем, предлагаемых рекомендаций)
- Поиск и привлечение кадров в школу, что позволит снизить учебную нагрузку.
- Организация недели открытых уроков, представление самоанализа эффективности своей деятельности через составление и продолжение работы с портфолио.
- Необходимо продолжить действие семинара: «Педагогические и информационные технологии в преподавании предметов». Организовать постоянно действующий семинар: «Введение ФГОС в практику школы».
- Необходимо продолжение работы по унификации оформления отчетной документации. Необходимо продолжение работы по обобщению опыта педагогов по темам самообразования.
- Организовать семинар по необходимым материалам, опубликованных в методических журналах по введению ФГОС.
- Продолжить работу по ознакомлению педагогов с новинками всей необходимой литературы и материалами по введению ФГОС.
- Продолжать информировать педагогов о новых ЦОР и о ФГОС.
- Продолжать работу по пополнению медиатеки.
- Продолжить работу по наставничеству. Пройти аттестацию молодым специалистам: Кареповой А.С., Поротовой В.Ю., Лалетиной Ю.А.
- В 2013-2014 учебном году порекомендовано пройти аттестацию молодым специалистам: Кареповой А.С., Поротовой В.Ю., Лалетиной Ю.А. Пройти переподготовку Каменевой Т.И. и Кареповой А.С.
- Продолжать накапливать материал по ФГОС.
- Продолжать работу по подготовке детей к экзаменам.
- Продолжать работу по приобретению учебно-методической литературы и пополнение библиотечного фонда.
- Продолжить работу по подготовке и проведении методических мероприятий.
- Продолжать работу по участию в конкурсах, предметных олимпиадах, предметных неделях.
- Продолжать работу по информированию об инновационном опыте, о ФГОС на сайте школы.
- Углубить работу по организации сетевого взаимодействия педагогов.
- Продолжать работу в сфере овладения информационными технологиями и компьютером. Вести работу в Дневнике.ру.
- Продолжать работу над совершенствованием ИКТ и пройти курсы повышения квалификации тем педагогам, которые их не прошли.
- Работать по улучшению состояния материально-технического обеспечения ОУ.
- Посодействовать прохождение дистанционных курсов педагогами.
- Заинтересовывать и привлекать больше учащихся в научные общества. Рекомендовано создать три научных общества: начальное звено, среднее и старшее.
- Заниматься опытно-экспериментальной и инновационной деятельностью, пройти курсы повышения квалификации по ФГОС ООО всеми учителям.
Приложения к аналитической справке о результативности методической работы в ОУ:
№1. Результаты УВП:
1.1.Уровень (качество) знаний, умений обучающихся (рекомендуем заполнить в MicrosoftOfficeExcel 2003):
|
Предмет |
Классы |
Учитель |
Успеваемость |
Средний балл |
Качество знаний |
Степень обученности учащихся (СОУ) |
|
Русский язык |
5 |
Рыжова С.Б. |
100% |
3,5 |
100% |
56% |
|
6 |
Рыжова С.Б. |
100% |
3,3 |
100% |
48% |
|
|
7 |
Рыжова С.Б. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
8 |
Поротова В.Ю. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
9 |
Поротова В.Ю. |
100% |
3,8 |
100% |
58% |
|
|
10 |
Поротова В.Ю. |
100% |
3 |
100% |
36% |
|
|
11 |
Поротова В.Ю. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
Итого |
100% |
3,7 |
100% |
56% |
||
|
Литература |
5 |
Поротова В.Ю. |
100% |
4,1 |
100% |
71% |
|
6 |
Поротова В.Ю. |
100% |
4 |
100% |
67% |
|
|
7 |
Рыжова С.Б. |
100% |
4,1 |
100% |
82% |
|
|
8 |
Поротова В.Ю. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
9 |
Поротова В.Ю. |
100% |
4,2 |
100% |
71% |
|
|
10 |
Поротова В.Ю. |
100% |
3 |
100% |
36% |
|
|
11 |
Поротова В.Ю. |
100% |
4.7 |
100% |
88% |
|
|
Итого |
100% |
4 |
100% |
68% |
||
|
МХК |
10 |
Поротова В.Ю. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
11 |
Поротова В.Ю. |
100% |
4,7 |
100% |
88% |
|
|
Итого |
100% |
4.4 |
100% |
76% |
||
|
ИЗО |
5 |
Волкова Н.С. |
100% |
4,1 |
100% |
70% |
|
6 |
Волкова Н.С. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
7 |
Волкова Н.С. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
8 |
Волкова Н.С. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
Итого |
100% |
4,3 |
100% |
75% |
||
|
Обществознание |
6 |
Смирнова Н.И. |
100% |
4,4 |
100% |
79% |
|
7 |
Смирнова Н.И. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
8 |
Смирнова Н.И. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
9 |
Смирнова Н.И. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
10 |
Смирнова Н.И. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
11 |
Смирнова Н.И. |
100% |
4,6 |
100% |
88% |
|
|
Итого |
100% |
4,3 |
100% |
77% |
||
|
География |
6 |
Копп М.И. |
100% |
3,5 |
100% |
82% |
|
7 |
Копп М.И. |
100% |
4,5 |
100% |
82% |
|
|
8 |
Копп М.И. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
9 |
Копп М.И. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
10 |
Копп М.И. |
100% |
3 |
100% |
36% |
|
|
11 |
Копп М.И. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
Итого |
100% |
4,2 |
100% |
77% |
||
|
Природоведение |
5 |
Копп М.И. |
100% |
4 |
100% |
70% |
|
Итого |
100% |
4 |
100% |
70% |
||
|
Биология |
6 |
Копп М.И. |
100% |
3,5 |
100% |
52% |
|
7 |
Копп М.И. |
100% |
4,5 |
100% |
82% |
|
|
8 |
Копп М.И. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
9 |
Копп М.И. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
10 |
Копп М.И. |
100% |
3 |
100% |
36% |
|
|
11 |
Копп М.И. |
100% |
4.6 |
100% |
88% |
|
|
Итого |
100% |
4,1 |
100% |
70% |
||
|
Химия |
8 |
Кириллова Н.К. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
9 |
Кириллова Н.К. |
100% |
4,5 |
100% |
82% |
|
|
10 |
Кириллова Н.К. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
11 |
Кириллова Н.К. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
Итого |
100% |
3,9 |
100% |
76% |
||
|
Физика |
7 |
Карепова А.С. |
100% |
4,5 |
100% |
82% |
|
8 |
Карепова А.С. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
9 |
Карепова А.С. |
100% |
3,8 |
100% |
58% |
|
|
10 |
Карепова А.С. |
100% |
3 |
100% |
36% |
|
|
11 |
Карепова А.С. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
Итого |
100% |
3,7 |
100% |
61% |
||
|
Английский язык |
5 |
Аюрзанаев Ч.Б. |
100% |
3,8 |
100% |
61% |
|
6 |
Аюрзанаев Ч.Б. |
100% |
3,6 |
100% |
47% |
|
|
7 |
Аюрзанаев Ч.Б. |
100% |
4,5 |
100% |
82% |
|
|
8 |
Аюрзанаев Ч.Б. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
9 |
Аюрзанаев Ч.Б. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
10 |
Аюрзанаев Ч.Б. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
11 |
Аюрзанаев Ч.Б. |
100% |
4,6 |
100% |
88% |
|
|
Итого |
100% |
4,1 |
100% |
59% |
||
|
Алгебра |
7 |
Кириллова Н.К. |
100% |
4,5 |
100% |
82% |
|
8 |
Токарева Т.А. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
9 |
Кириллова Н.К. |
100% |
3,4 |
100% |
47% |
|
|
10 |
Кириллова Н.К. |
100% |
3 |
100% |
36% |
|
|
11 |
Токарева Т.А. |
100% |
3,6 |
100% |
55% |
|
|
Итого |
100% |
3,7 |
100% |
57% |
||
|
Геометрия |
7 |
Кириллова Н.К. |
100% |
3,5 |
100% |
50% |
|
8 |
Токарева Т.А. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
9 |
Кириллова Н.К. |
100% |
3,2 |
100% |
42% |
|
|
10 |
Кириллова Н.К. |
100% |
3 |
100% |
36% |
|
|
11 |
Токарева Т.А. |
100% |
3,6 |
100% |
55% |
|
|
Итого |
100% |
3,5 |
100% |
49% |
||
|
ОБЖ |
8 |
Карепова А.С. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
9 |
Карепова А.С. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
10 |
Карепова А.С. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
11 |
Карепова А.С. |
100% |
4,7 |
100% |
88% |
|
|
Итого |
100% |
4,4 |
100% |
63% |
||
|
Математика |
5 |
Бережнева О.И. |
100% |
4,1 |
100% |
70% |
|
6 |
Бережнева О.И. |
100% |
3,7 |
100% |
66% |
|
|
Итого |
100% |
3,9 |
100% |
68% |
||
|
Музыка |
5 |
Бережнева О.И. |
100% |
4,7 |
100% |
90% |
|
6 |
Бережнева О.И. |
100% |
4,7 |
100% |
90% |
|
|
7 |
Бережнева О.И. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
8 |
Бережнева О.И. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
Итого |
100% |
4,9 |
100% |
95% |
||
|
Информатик |
8 |
Кириллова Н.К. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
9 |
Кириллова Н.К. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
10 |
Кириллова Н.К. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
11 |
Кириллова Н.К. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
Итого |
100% |
5 |
100% |
100% |
||
|
История |
5 |
Смирнова Н.И. |
100% |
4,2 |
100% |
74% |
|
6 |
Смирнова Н.И. |
100% |
4 |
100% |
66% |
|
|
7 |
Смирнова Н.И. |
100% |
4,5 |
100% |
82% |
|
|
8 |
Смирнова Н.И. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
Итого |
100% |
4,2 |
100% |
72% |
||
|
История России |
9 |
Смирнова Н.И. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
10 |
Смирнова Н.И. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
11 |
Смирнова Н.И. |
100% |
4,6 |
100% |
88% |
|
|
Итого |
100% |
4,2 |
100% |
72% |
||
|
Всеобщая история |
9 |
Смирнова Н.И. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
10 |
Смирнова Н.И. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
11 |
Смирнова Н.И. |
100% |
4,6 |
100% |
88% |
|
|
Итого |
100% |
4,2 |
100% |
72% |
||
|
Техноллогия (мал.) |
5 |
Каменева Т.И. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
6 |
Каменева Т.И. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
8 |
Каменева Т.И. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
Итого |
100% |
4 |
100% |
64% |
||
|
Технология (дев.) |
5 |
Каменева Т.И. |
100% |
4,8 |
100% |
91% |
|
6 |
Каменева Т.И. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
7 |
Каменева Т.И. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
Итого |
100% |
4,9 |
100% |
97% |
||
|
Технология |
9 |
Каменева Т.И. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
10 |
Копп М.И. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
11 |
Копп М.И. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
Итого |
100% |
4,7 |
100% |
88% |
||
|
Черчение |
9 |
Каменева Т.И. |
100% |
3,5 |
100% |
71% |
|
Итого |
100% |
3,5 |
100% |
71% |
||
|
Физическая культура |
5 |
Каменева Т.И. |
100% |
4,3 |
100% |
74% |
|
6 |
Каменева Т.И. |
100% |
4,2 |
100% |
69% |
|
|
7 |
Каменева Т.И. |
100% |
4,5 |
100% |
82% |
|
|
8 |
Каменева Т.И. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
9 |
Каменева Т.И. |
100% |
4,5 |
100% |
82% |
|
|
10 |
Каменева Т.И. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
11 |
Каменева Т.И. |
100% |
4,7 |
100% |
88% |
|
|
Итого |
100% |
4,5 |
100% |
80% |
||
|
ЛДВ |
5 |
Поротова В.Ю. |
100% |
4,4 |
100% |
79% |
|
7 |
Рыжова С.Б. |
100% |
5 |
100% |
100% |
|
|
8 |
Поротова В.Ю. |
100% |
4 |
100% |
64% |
|
|
Итого |
100% |
4,5 |
100% |
81% |
||
Выводы и предложения: 10 и 11 классы без профиля
1.2.Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов:
|
Предмет |
Класс |
Количество учащихся (по списку) |
Сдавали экзамен |
Результативность |
|||||||||
|
Кол-во |
% от общего кол-ва уч-ся |
Кол-во «5» |
% |
Кол-во «4» |
% |
Кол-во «3» |
% |
Кол-во «2» |
% |
Ср.балл |
|||
|
Математика |
9 |
5 |
5 |
100% |
- |
- |
4 |
80% |
1 |
20% |
- |
- |
3,8 |
|
Русский язык |
9 |
5 |
5 |
100% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Биология |
9 |
5 |
1 |
20% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оществознание |
9 |
5 |
4 |
80% |
2 |
50% |
2 |
50% |
- |
- |
- |
- |
4,5 |
|
ОБЖ |
9 |
5 |
5 |
100% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выводы и предложения: По математике все выпускники успешно сдали экзамен в форме ГИА, результаты по русскому языку и биологии еще не известны.
1.3.Результаты итоговой аттестации выпускников 11-х классов:
|
Предмет |
Класс |
Количество учащихся (по списку) |
Сдали экзамен |
Результативность |
||
|
Кол-во |
% от кол-ва сдававших |
Количество не преодолевших порог |
Средний тестовый балл |
|||
|
Математика |
11 |
3 |
3 |
100% |
0 |
|
|
Русский язык |
11 |
3 |
3 |
100% |
0 |
|
|
Биология |
11 |
3 |
1 |
33% |
0 |
|
|
Физика |
11 |
3 |
1 |
33% |
0 |
|
|
Обществознание |
11 |
3 |
1 |
33% |
0 |
|
Выводы и предложения: Результаты не известны.
2. Участие в турнирных формах (заочных и очных): предметных олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях НОУ и т.п.:
2.1.Всероссийская олимпиада школьников (по каждому предмету – отдельная таблица):
|
Уровень |
Название |
Кол-во участников/ класс |
Победители (указываются фамилия, имя, класс) |
Призеры (указываются фамилия, имя, класс) |
Учитель (ФИО, должность) |
|
Федеральный |
- |
|
|
|
|
|
Региональный |
- |
|
|
|
|
|
Муниципальный |
- |
|
|
|
|
|
Школьный |
Английский язык |
6/5, 5/6, 2/7, 1/8, 2/9, 1/10, 3/11 |
- |
- |
Аюрзанаев Ч.Б., учитель |
|
Уровень |
Название |
Кол-во участников/ класс |
Победители (указываются фамилия, имя, класс) |
Призеры (указываются фамилия, имя, класс) |
Учитель (ФИО, должность) |
|
Федеральный |
- |
|
|
|
|
|
Региональный |
- |
|
|
|
|
|
Муниципальный |
- |
|
|
|
|
|
Школьный |
Биология |
1/6, 2/9, 3/11 |
- |
Гаранюк Александр, 11 |
Копп М.И., учитель |
|
Уровень |
Название |
Кол-во участников/ класс |
Победители (указываются фамилия, имя, класс) |
Призеры (указываются фамилия, имя, класс) |
Учитель (ФИО, должность) |
|
Федеральный |
- |
|
|
|
|
|
Региональный |
- |
|
|
|
|
|
Муниципальный |
- |
|
|
|
|
|
Школьный |
География |
4/9,3/11 |
- |
Гаранюк Александр, 11 |
Копп М.И., учитель |
|
Уровень |
Название |
Кол-во участников/ класс |
Победители (указываются фамилия, имя, класс) |
Призеры (указываются фамилия, имя, класс) |
Учитель (ФИО, должность) |
|
Федеральный |
- |
|
|
|
|
|
Региональный |
- |
|
|
|
|
|
Муниципальный |
- |
|
|
|
|
|
Школьный |
Литература |
5/5, 2/6, 2/9, 3/11 |
Юрчук Аня, 5 |
Чугрий Николай, 11 |
Поротова В.Ю., учитель |
|
Уровень |
Название |
Кол-во участников/ класс |
Победители (указываются фамилия, имя, класс) |
Призеры (указываются фамилия, имя, класс) |
Учитель (ФИО, должность) |
|
Федеральный |
- |
|
|
|
|
|
Региональный |
- |
|
|
|
|
|
Муниципальный |
- |
|
|
|
|
|
Школьный |
Физическая культура |
7/5, 5/6, 1/10, 2/11 |
Чугрий Николай, 11 Гаранюк Александр, 11 |
Еленич Евгений, 10 |
Каменева Т.И., учитель |
|
Уровень |
Название |
Кол-во участников/ класс |
Победители (указываются фамилия, имя, класс) |
Призеры (указываются фамилия, имя, класс) |
Учитель (ФИО, должность) |
|
Федеральный |
- |
|
|
|
|
|
Региональный |
- |
|
|
|
|
|
Муниципальный |
- |
|
|
|
|
|
Школьный |
Технология |
6/5, 2/6 |
Скрипник Слава, 5 Волков Андрей, 6 |
Кузнецов Руслан, 6 |
Каменева Т.И., учитель |
|
Уровень |
Название |
Кол-во участников/ класс |
Победители (указываются фамилия, имя, класс) |
Призеры (указываются фамилия, имя, класс) |
Учитель (ФИО, должность) |
|
Федеральный |
- |
|
|
|
|
|
Региональный |
- |
|
|
|
|
|
Муниципальный |
- |
|
|
|
|
|
Школьный |
Русский язык |
2/5, 1/6, 1/8 |
- |
Скрипник Слава, 5 |
Рыжова С.Б., учитель |
|
Уровень |
Название |
Кол-во участников/ класс |
Победители (указываются фамилия, имя, класс) |
Призеры (указываются фамилия, имя, класс) |
Учитель (ФИО, должность) |
|
Федеральный |
- |
|
|
|
|
|
Региональный |
- |
|
|
|
|
|
Муниципальный |
- |
|
|
|
|
|
Школьный |
Математика |
4/5, 4/6 |
Скрипник Слава, 5 |
Юрчук Аня, 5 Дохняк Вика, 6 Кузнецов Руслан, 6 |
Бережнева О.И., учитель |
|
Уровень |
Название |
Кол-во участников/ класс |
Победители (указываются фамилия, имя, класс) |
Призеры (указываются фамилия, имя, класс) |
Учитель (ФИО, должность) |
|
|
Федеральный |
- |
|
|
|
|
|
|
Региональный |
Девятая Всероссийская Олимпиада научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности |
1/9 |
- |
- |
Поротова В.Ю., учитель |
|
|
Муниципальный |
- |
|
|
|
|
|
|
Школьный |
- |
|
|
|
|
|
2.2. Дистанционные олимпиады регионального, федерального и международного уровней:
|
Уровень |
Название |
Предмет |
Кол-во участников/ класс |
Победители (указываются фамилия, имя, класс) |
Призеры (указываются фамилия, имя, класс) |
Учитель (ФИО, должность) |
||||
|
Международный |
- |
|
|
|
|
|
||||
|
Федеральный |
- |
|
|
|
|
|
||||
|
Региональный |
Краевая олимпиада по основам предпринимательской деятельности и потребительских знаний среди учащихся старших классов в 2013 году |
Обществознание |
1/11 |
- |
- |
Смирнова Н.И., учитель |
||||
2.3. Конкурсы (в т.ч. дистанционные):
|
Уровень |
Название |
Кол-во участников/ класс |
Победители (указываются фамилия, имя, класс) |
Призеры (указываются фамилия, имя, класс) |
Учитель (ФИО, должность) |
|
Международный |
- |
|
|
|
|
|
Федеральный |
- |
|
|
|
|
|
Региональный |
Краевая краеведческая конференция учащихся «Отечества достойный сын». Секция «История освоения заселения Приамурья во второй половине XIX века» |
1/11 |
Чугрий Николай, 11 (диплом третей степени) |
- |
Смирнова Н.И., учитель |
|
Муниципальный |
Районная викторина, посвященная 75-летию образования Хабаровского края «Край родной, навек любимый» |
1/5, 1/6, 1/7 |
- |
- |
Копп М.И., учитель |
|
Школьный |
- |
|
|
|
|
2.4. Научно-практические конференции (в т.ч. НПК НОУ):
|
Уровень |
Название |
Кол-во участников/ класс |
Победители (указываются фамилия, имя, класс) |
Призеры (указываются фамилия, имя, класс) |
Учитель (ФИО, должность) |
|
Региональный |
Краевая краеведческая конференция учащихся «Отечества достойный сын». Секция «История освоения заселения Приамурья во второй половине XIX века» |
1/11 |
Чугрий Николай, 11 (диплом третей степени) |
- |
Смирнова Н.И., учитель |
|
Муниципальный |
- |
|
|
|
|
|
Школьный |
Научно-практическая конференция |
1/5, 1/7, 1/9, 1/11 |
Чугрий Николай, 11 |
- |
Смирнова Н.И., учитель |
2.5. Спортивные состязания, соревнования:
|
Уровень |
Название |
Кол-во участников/ класс |
Победители (указываются фамилия, имя, класс) |
Призеры (указываются фамилия, имя, класс) |
Учитель (ФИО, должность) |
|
Федеральный |
- |
|
|
|
|
|
Региональный |
- |
|
|
|
|
|
Муниципальный |
- |
|
|
|
|
|
Школьный |
- |
|
|
|
|
Выводы и предложения: Повышать уровень участия педагогов и учащихся в различных конкурсах олимпиадах и конференциях всех уровней (федерального, регионального, муниципального, школьного).
2.6. Анализ деятельности школьного научного общества учащихся (не отчет!!!).
(проанализировать работу самого НОУ, кафедр, научных руководителей, какие мероприятия были проведены, анализ результатов школьной научно-практической конференции и т.п.).
Выводы и предложения: Была проведена школьная научно-практическая конференция, на которой педагоги с детьми защищали свои работы (4 работы, по разным направлениям). Так как, исследовательская деятельность является достаточно сложной для нашей школы (как для педагогов, так и для детей), работы были защищены слабо. Научные руководители отлично поработали вместе с детьми над своими работами, учащиеся легко ориентируются в изучаемом материале, достойно отвечали на задаваемые ответы. Однако есть много недостатков: составление презентации, выбор нужной информации для размещения на слайде; умение достойно представить работу. Над этими недочетами будем работать в следующем году и привлечем в исследовательскую деятельность учащихся начальной школы.
№2. Открытые уроки, проведенные педагогами ОУ в течение учебного года:
|
№ |
ФИО учителя |
Класс |
Предмет |
Дата проведения |
Тема урока |
Уровень |
|
|
школьный (в рамках подготовки и проведения педсовета по теме «..», заседания профессионального объединения педагогов и т.д.) |
Муниципальный (в рамках проведения заседаний РМО, «Школы методиста», «Школы молодого учителя», других мероприятий) |
||||||
|
1. |
Поротова Виктория Юрьевна |
5 |
Литература |
27.02.13 |
Жизнь и творчество С.А.Есенина |
Школьный (в рамках проведения недели русского языка и литературы) |
- |
|
2. |
Рыжова Светлана Борисовна |
5 |
Русский язык |
01.03.13 |
Буквы и-ы после Ц |
Школьный (в рамках проведения недели русского языка и литературы) |
- |
|
3 |
Кириллова Надежда Константиновна |
8 |
Информатика |
07.03.13 |
Растровая и векторная графика. Технология обработки графической информации. |
Школьный (в рамках проведения заседания МО) |
|
|
ИТОГО |
Школьный (в рамках проведения недели русского языка и литературы, заседания МО) |
|
|||||
Выводы и предложения: Очень мало проводится открытых уроков. Рекомендуется больше проводить открытых уроков.
№3. Количество посещенных уроков в рамках внутришкольного контроля:
|
№ п/п |
ФИО учителя |
Предмет |
Класс |
ФИО посетившего |
||
|
администрация |
педагоги (взаимопосещение) |
|||||
|
директор |
заместитель директора |
|||||
|
1. |
Поротова В.Ю. |
Русский язык |
9,11 |
Токарева Т.А. |
Карепова А.С., Бережнева О.И. |
Рыжова С.Б., Смирнова Н.И., Лалетина Ю.А. |
|
2. |
Поротова В.Ю. |
Литература |
8,9 |
Токарева Т.А. |
Бережнева О.И., Карепова А.С. |
|
|
3. |
Смирнова Н.И. |
История |
5,9,10,11 |
|
Бережнева О.И. |
|
|
4. |
Смирнова Н.И. |
Обществознание |
9,11 |
Токарева Т.А. |
Карепова А.С. |
|
|
5. |
Копп М.И. |
Природоведение |
5 |
|
Бережнева О.И. |
|
|
6. |
Копп М.И. |
География |
6,11 |
|
Бережнева О.И. |
|
|
7. |
Копп М.И. |
Биология |
6,7,9,11 |
Токарева Т.А. |
Карепова А.С. |
|
|
8. |
Каменева Т.И. |
Экология городского ландшафта (элективный курс) |
10 |
|
Карепова А.С. |
|
|
9. |
Кириллова Н.К. |
Алгебра |
7,9,10 |
Токарева Т.А. |
Бережнева О.И. |
Копп М.И., Смирнова Н.И. |
|
10. |
Кириллова Н.К. |
Химия |
8,9 |
|
Бережнева О.И. |
|
|
11. |
Кириллова Н.К. |
Информатика |
9,10 |
Токарева Т.А. |
Карепова А.С. |
|
|
12. |
Карепова А.С. |
Физика |
9,11 |
Токарева Т.А. |
Бережнева О.И. |
|
|
13. |
Кириллова Н.К. |
Алгебра (элективный курс) |
11 |
Токарева Т.А. |
Карепова А.С. |
|
|
14. |
Аюрзанаев Ч.Б. |
Английский язык |
5,6,7,8,9,11 |
Токарева Т.А. |
Карепова А.С., Бережнева О.И. |
|
|
15. |
Рыжова С.Б. |
Русский язык |
5,6 |
|
Бережнева О.И. |
Поротова В.Ю., Смирнова Н.И., Лалетина Ю.А. |
|
16. |
Лалетина Ю.А. |
Русский язык |
1 |
Токарева Т.А. |
Бережнева О.И. |
Рыжова С.Б. |
|
17. |
Рыжова С.Б. |
Литература |
5,6 |
|
Бережнева О.И. |
Поротова В.Ю. |
|
18. |
Лалетина Ю.А. |
Литературное чтение |
1 |
Токарева Т.А. |
Бережнева О.И. |
Рыжова С.Б. |
|
19. |
Рыжова С.Б. |
Литература Дальнего Востока |
7 |
|
Карепова А.С. |
|
|
20. |
Лалетина Ю.А. |
Математика |
1 |
Токарева Т.А. |
Бережнева О.И. |
Рыжова С.Б. |
|
21. |
Волкова Н.С. |
Математика |
4 |
Токарева Т.А. |
Карепова А.С., Бережнева О.И. |
|
|
22. |
Волкова Н.С. |
Информатика |
4 |
Токарева Т.А. |
Карепова А.С., Бережнева О.И. |
|
|
23. |
Карепова А.С. |
ОБЖ |
8,9 |
Токарева Т.А. |
Бережнева О.И. |
|
|
24. |
Смирнова Н.И. |
Обществознание (элективный курс) |
11 |
|
Карепова А.С. |
|
|
25. |
Карепова А.С. |
Основы светской этики |
4 |
Токарева Т.А. |
Бережнева О.И. |
|
|
ИТОГО |
Токарева Т.А. |
Карепова А.С., Бережнева О.И. |
Копп М.И., Рыжова С.Б., Поротова В.Ю., Смирнова Н.И., Лалетина Ю.А. |
|||
Выводы и предложения: Всего посещено 83 урока (включая элективные курсы) в течении 2012-2013 учебного года. Из-за загруженности учителей и членов школьной администрации посещается мало уроков. Не все педагоги посещали уроки других. Хотелось бы, чтобы молодые специалисты посещали уроки других педагогов и приобретали опыт.
№4. Применяемые педагогами ОУ современные образовательные технологии (в системе и с высокими результатами!!!):
|
№ |
Современные образовательные технологии |
ФИО педагога |
Предмет |
|
1 |
(Например, технология развития критического мышления) |
1.- |
- |
|
2. |
|
||
|
… |
|
||
|
2 |
… |
|
|
Выводы и предложения: Мотивировать педагогов наиспользование современных образовательных технологий.
№5. Анализ деятельности школьных экспериментальных площадок (выполнение программы и плана эксперимента по каждой площадке за прошедший учебный год) – в виде аналитической справки.
Примечание: ОУ, являющиеся краевыми и муниципальными экспериментальными площадками аналитические справки уже должны были предоставить к 05 мая 2013г.
Выводы и предложения: Работа в этом направлении в ОУ еще не проводилась. Предполагаемая тема эксперимента с выходом на муниципальный уровень: «Деятельность Управляющего совета образовательного учреждения как форма государственно-общественного управления».