МБОУ СОШ №9 п.Софийск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа элективного курса «Удивительная классика» по английскому языку для 9 класса разработана на основе элективного курса Е.Н. Левиной «Художественная литература Британии»; М. «Глобус», 2005г

Актуальность введения предмета
Сегодняшние школьники знают, что без владения английским языком выбор их будущей профессии может оказаться значительно суженным, поскольку практически невозможно найти область деятельности, в той или иной мере не связанную со знанием этого языка.
Реализация идеи как предпрофильного, так и профильного образования способствует не только расширению возможностей углубленного языкового образования, но и развитию творческо-личностного потенциала учащихся.
Предлагаемый школьный курс английского языка относится к числу курсов, обязательных для посещения учащимися по выбору и рассчитан на три года обучения (9, 10,11 классах -1 час в неделю).
Курс «Удивительная классика» призван через знакомство с лучшими образцами англоязычной поэзии и прозы, способствовать всестороннему целостному развитию личности учащегося, повышению его культурного уровня одновременно с совершенствованием иноязычных умений и навыков.
Чтение художественной литературы окажет существенное влияние на интеллектуальное развитие обучающихся, на духовное и эстетическое обогащение личности, на умение критически ориентироваться в художественном материале, поможет развить художественный вкус.
От существующей программы элективного курса «Художественная литература Британии», опубликованной в «Сборнике программ курсов по выбору и элективных курсов по английскому языку»; М. «Глобус», 2007 (стр.19), данная программа отличается тем, что не ставит своей целью знакомство учащихся с основными направлениями, видами и жанрами художественной литературы.

Основной целью элективного курса является: научить учащихся ориентироваться в мировой литературе и воспринимать произведения англоязычной литературы как уникальную часть мировой культуры.
Образовательная ценность курса заключается:
- в приобщении обучающихся к общечеловеческим ценностям через знакомство с произведениями великих английских и американских писателей;
- в осознании безграничности смыслового потенциала художественного текста;
- в осознании того, что даже самый замечательный перевод не может в полной мере заменить оригинальный текст произведения.
Элективный курс имеет следующие развивающие и воспитательные цели:
- развитие лингвистической компетенции (знание лексики, грамматики, владение навыками произношения);
- развитие социокультурной компетенции, (расширение знаний культурных особенностей носителей языка, их традиций, норм поведения, этикета и умения понимать и адекватно использовать их в процессе общения);
- развитие социолингвистической компетенции, (умения выбирать и использовать адекватные языковые формы и средства в зависимости от цели и ситуации общения);
- развитие дискурсивной компетенции, (умения строить целостные и логичные высказывания в устной и письменной речи на основе понимания различных видов текстов);
- воспитание чувства гармонии и сопричастности к мировой литературе.
Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи:
- расширить нравственный кругозор обучающихся;
- познакомить обучающихся с произведениями талантливых мастеров художественного слова;
- расширить филологический кругозор обучающихся;
- в области говорения: обучать аргументировано выражать свое мнение о поведении главных героев, о прочитанном;
- в области письма: совершенствовать навыки составления плана и написания эссе, описания впечатлений о прочитанном тексте;
- в области аудирования: совершенствовать умения слушать аутентичные художественные тексты с пониманием общей идеи, с извлечением информации, с детальным пониманием;
- в области чтения: совершенствовать умение читать аутентичные художественные адаптированные и оригинальные тексты с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием, развивать начальные навыки литературного перевода.
В результате прохождения курса обучающиеся
- узнают основные факты биографий и творчества писателей Великобритании и США; значительно расширят лексический запас;
-научатся: давать характеристику литературным персонажам; отделять основную информацию от второстепенной; обобщать описываемые факты; превращать тексты рассказов в тексты пьес; аргументировать мысли и суждения; передавать при переводе точный смысл предложения или текста; выносить развернутое оценочное суждение об образах литературных героев с привлечением фактологической информации.
Структура курса, организация обучения и контроля.
Курс рассчитан на 102 учебных часа (по 34 часа в каждом учебном году при одном часе занятий в неделю) и состоит из двух блоков.
1 блок (9 класс) - предпрофильный состоит из следующих тематических разделов:
1. Специфика формирования английского языка.
2. Британия в средние века.
3. Литература эпохи Возрождения.
4. Литература эпохи Просвещения.
Каждый раздел предваряется исторической справкой, которая дает учащимся представление о данном периоде: смене монархий и династий, господствующих сословий, развитии философии, искусства, архитектуры и жизни народа в целом.
Первый блок построен на интеграции нескольких учебных дисциплин, таких как история Великобритании и мира в целом; литература и иностранный язык.
Изучаемый материал и литературные произведения этого блока соответствуют требованиям к владению АЯ в системе уровневых стандартов Совета Европы-В1- intermediate.
Являясь предпрофильным, в рамках данного блока решаются следующие задачи:
- расширяется нравственный и филологический кругозор обучающихся;
-обучающиеся изучают теоретический материал о наиболее известных английских писателях и поэтах до конца 18 века;
- овладевают навыками работы с аутентичными текстами различных стилей, в том числе с адаптированными и оригинальными текстами стихов У. Шекспира и Р. Бернса;
- осваивают навыки составления плана и написания эссе;
- значительно расширяют лексический запас.
2 блок (10-11 классы) состоит из следующих тематических разделов:
1. Литература 19 века.
2. Литература 20 века.
3. Современные писатели и их произведения.
Изучаемый материал и литературные произведения этого блока соответствуют уровню В2-upper intermediate.
Второй блок, так же как и первый, посвящен знаменитым писателям и содержит биографические данные и описание творчества. Но биография писателей не самоцель - фактов о жизни и творчестве недостаточно для понимания произведений и развития литературного вкуса, поэтому основная задача второго блока - чтение оригинальных литературных произведений и работа с видеоматериалами снятыми по этим произведениям.
В данном блоке, кроме формирования механизма работы с аутентичными текстами различных стилей, говорения и письма развиваются навыки:

1.    Аудирования - за счет выполнения таких заданий как :

o   прослушивание текста с одновременным проговариванием его за диктором;

o   прослушивание текста и воспроизведение его содержания по памяти, без каких-либо опор;

o   передача смысла прослушанного с помощью ключевых фраз с последующим воспроизведением первоначального текста.

2.    лексический запас расширяется не только за счет заучивания новых слов и выражений, но и за счет:

o   толкования слов;

o   проведения синонимических замен;

o   передачи информации другими словами;

o   группировки слов, словосочетаний и разговорных клеше по темам.
Таким образом, помимо воспитательной и развивающей задач данный блок имеет большое практическое значение. Обучающиеся могут применить полученные знания и практический опыт на уроках литературы и английского языка, а так же при подготовке к олимпиадам и к экзамену.
Основная форма обучения - урочная и самостоятельная работа обучающихся.
Урочная форма обучения проводится в виде занятий в кабинете английского языка с использованием магнитофона или в кинозале с использованием видеомагнитофона и интерактивной доски для мультимедийных наглядных пособий и презентаций. Самостоятельная работа осуществляется главным образом дома.
Каждая глава программы состоит из 3 образовательных блоков: теория, практика, творческое задание.
Одной из форм проведения теоретических занятий может быть лекция-беседа, которую проводит учитель. Однако не исключается возможность участия и самих обучающихся в роли лекторов по заранее подготовленным темам. Задания, предлагаемые в ходе лекции помогают:

o   практиковать умение выделять главное,

o   вести конспект лекции,

o   тренировать память.

В основе практической работы лежит выполнение литературного перевода, написание плана для пересказа, эссе, сочинения. Все это связано с формированием различных видов учебного чтения, умений анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания.
Творческие задания включают в себя создание инсценировок, озвучивание отрывка фильма по произведению или дублирование отрывка на английский язык.
В содержание курса включены итоговые контрольные уроки, которые представляют собой тесты и викторины.

Формы контроля.
Для определения качества знаний и степени обученности по данному курсу предусмотрены следующие формы контроля:

§вопросно-ответные упражнения в устной и письменной форме;

§выделение ключевых слов сообщения с последующим воспроизведением текста;

§перевод;

§микродоклады и сообщения;

§взаимоконтроль, обеспечиваемый через составление зачетных заданий, викторин и их проведение в классе;

§тестовые задания на аудирование, чтение, лексико-грамматические трансформации;

написание сочинений, эссе.
 Ожидаемые результаты обучения.
Изучение данного курса должно обеспечить развитие у обучающихся следующих умений и навыков:
- раскрытие содержания текста, высказывание суждения об образах литературных героев и т.д. в монологической форме;
- участие в обсуждениях и отстаивание своей точки зрения;
- анализ отрывков оригинальных художественных произведений;
- перевод отрывков оригинальных художественных произведений;
- письменное изложение мыслей по поводу литературного произведения.

 ЛИТЕРАТУРА

1.                  Трусова В.Р. «Английская литература»; Учебное пособие для школ с углубленным изучением английского языка; М. «Просвещение» 2004.

2.                  К. Васильев “Английская литература»; Санкт- Петербург «Авалон», 2002.

3.                  Шишкина Т.Н. «What is the English we read”; «Универсальная хрестоматия текстов на английском языке»; МГУ им. Ломоносова, Факультет иностранных языков, 2003.

4.                  «Literature Guide for Russia”; Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации; “Macmillan”, 2005.

5.                  David McDowall. “All illustrated history of Britain”; “Longman”, 2003.

6.                  Ethel Tiersky. “The USA”; “Longman”, 2006.

7.                  Diana L. Friend-Booth. “Project Work”, “Oxford”, 2006/

8.                  “Penguin Classics”

9.                  Geoffrey Chaucer “The Canterbury Tales”;

10.              Charlotte Bronte “Jane Eyre”;

11.              Oscar Wilde “The Picture of Dorian Gray”;

12.              “Stories from Shakespeare”;

13.              Charles Dickens “Great Expectations and others”; “Oliver Twist”;

14.              Edgar Allan Poe. “Tales of Mystery and Imagination”.

15.              Jerome K. Jerome. «Three Men in a Boat (to say nothing of the dog)”; “Short Stories”; М. «Радуга», 2004.

16.              Arthur Conan Doyle “Stories”; М. «АйрисПресс», 2001

Содержание программы.

Календарно-тематическое планирование

9 класс